精读课文相关论文
统编小学语文教材习作单元的精读课文承载着让学生获得习作知识、方法，提高学生习作素养的功能。教学时在“明标”中锚定培养学生习......
统编版教科书重视表达,强化了习作能力的培养,从三年级开始,每个学段编排了16次习作训练,且独立设置了习作单元。其中,精读课文作......
阅读在语文教学中所占的比重较大，作为语文教学中的重点部分，阅读能力的培养尤为重要。教师要引导学生通过阅读文字，获取有价值的信息......
习作单元的精读课文与其他单元的精读课文不同,教师要把准编排意图,细化能力训练,凸显教学重点,让学生在阅读中习得表达、优化表达......
习作单元精读课文的教学，对贯彻整体教学理念、传授阅读技巧具有促进作用。文章以统编版小学语文教材中的单元系统为基础，对习作单元......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加......
统编教材的精读课文是课堂教学的重要载体，也是建构群文阅读的核心文本。群文教学的实施要充分利用已有资源，整合课内外学习资源，建构......
在统编版小学语文教材的习作单元中编排了精读课文供小学生阅读与学习，其中的精读课文与普通单元在教学方面存在本质区别。文章提出......
摘要：：经济的飞速发展带动了信息技术的更新换代，我国的教育逐渐进入了信息化阶段，数字化教育资源成为辅助教学的重要辅助形式，获得了教......
统编小学语文教科书共编排了八次习作单元,习作单元与其他单元习作共同建构了习作训练系统,着力于提升学生习作能力。观察能力是习......
统编小学语文教材,中高年段都设置了以培养学生习作能力为核心的习作单元。习作单元的语文要素更明确地指向表达,在教学中,应紧紧......
《皇帝的新装》这篇童话写于1837年,距今一百八十多年了。它被翻译成65种文字,被世界上许多国家选为中小学课文。我国的教材无论怎......
三年级上册第二单元主题为“金色的秋天”,选编了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗,《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨......
一、传承文化,让单元主题更明确1.把握单元内容的编排逻辑,明确民间故事的文化价值五年级上册第三单元以“民间故事”为主题,选编......
四年级上册第五单元是习作单元,教材编写者试图想通过这一单元的两篇精读课文、“交流平台”及“初试身手”、习作例文、习作,让学......
人教版部编本五年级下册第五单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”。......
一、解构单元:教材内容分类重组六年级上册第五单元属于习作单元,其体例安排与三至五年级习作单元相同,均含有精读课文、习作例文,......
《火烧云》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,描写了火烧云绚丽的颜色变化和多姿的形态变化。执教本文时,笔者紧紧抓住课文中心......
【教材分析】 《四季之美》是五年级上册第七单元的第二篇精读课文。本单元围绕“自然之趣”这一主題编排了四篇课文，从不同角度......
【教材分析】《剃头大师》是统编教材三年级下册第六单元的一篇精读课文。本文节选自秦文君的小说《调皮的日子》,讲述了“我”为......
统编版六年级上册第五单元是一组习作单元,主题是\"围绕中心意思写\",单元教学内容包括单元页、精读课文、\"交流平台\"和......
摘 要略读课文没有“课后问题”这一环节，但课程并未到此为止。教师引领学生找准知识点，完善学生的认知范围，自主解读文本，延伸学生的......
[初读——整体感知] 《燕子专列》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕......
《语文课程标准》指出:“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”小学语文教学伴随着丰富的想象活动,可以发展......
【摘要】 略读课的主要目的是培养学生的略读能力，因此略读课文的教学应该重视略读方法的训练。在“精”与“略”之间，重其所重，略其......
〔关键词〕 语文教学；素质教育；阅读方法；习作能力； 多元评价 〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—......
【摘要】我们必须摒弃那种传统的段落、章节分析法，以语言文字的训练为切入口，使学生真正领悟课文所要表达的情，所要言传的意。教学时......
【摘要】学习语言的目的在于与人沟通，英语作为国际交际语，学习者的目的自然是为了交际，而英语口语交际的基础在于学习者的英语语音面......
古人说“业精于勤荒于嬉”，作为一名教师，要想“业精”，除了要做到一个“勤”字外，还需用“心”。用心具体到教学上有两层含义。一是用......
英语作为一门外语，要学好它、掌握它并非易事，对成人学生来说就更加困难，在帮助学生克服困难学好英语的过程中，教师除了要在备课、课堂......
2011年11月18日,学校安排我给省上送教下乡的专家上一堂语文课,我上了五年级语文《地震中的父与子》这一课的第二课时。从课堂设计......
一、教材分析《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文讲述的是周恩来少年时......
[摘要]阅读能力是英语学习与运用的一项基本能力。提高学生英语阅读能力，既要从培养学生分了解文章背景知识层面入手，又要开展课外阅......
【摘要】随着网络的迅速发展，科技化的影响，大多数高校都与时俱进，采用先进的网络教学方式，提倡在网络环境下开展高校的教育活动，在网络......
摘 要：相较于普通单元的课文，习作单元的“精读课文”具有较强的指向性，更能够凸显编者意图，在落实阅读写作一体化教学要求上具有较高......
摘 要：文章基于对小学语文精读课文教学情况的了解，阐述了适性教育对小学语文精读课文的重要意义，针对现阶段小学语文阅读教学中存在......
"1+X"群文阅读教学是部编语文教材主编温儒敏提出和倡导的阅读教学模式,是提高学生阅读素养的重要方法。文章从含义、形式与意义三......
如何开展略读课文教学？这个问题长期以来困扰着我们小学语文教师。且由于略读课文不列入考试范围，有的教师就在实际教学中忽略了这一......
笔者听过不少名家的语文课，发现他们的课堂教学从目标到方法、过程都非常简约，就是围绕听说读写来开展，尤其是读和写。 首先，教学......
《语文新课程标准》指出：“在教学中，教师应充分发挥师生双方的主动性和创造性。”学生只有预习了，才能做到心中有数，主动听讲，才能与教......
